各教学院：

根据教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，为实现立德树人根本任务，大力推进课堂教学革命，引导学生“深度学习”，促进学习革命，学校决定将每年4月份和10月份作为课堂革命活动月，现将本年度10月份“课堂革命活动月”工作通知如下：

一、活动背景

教学评价是教学过程中的一个关键环节，它贯穿于教学活动的始终，是提高教学质量、促进学生发展、推动教育改革的重要手段。2020年10月，中共中央、国务院颁发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，要完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度。2023年2月，教育部发布《教师数字素养》行业标准，对新时代教师素养提出了新要求。利用信息技术为课堂教学服务已成为当前教师专业发展的核心要求，教师的数字素养水平直接影响学生的学习效果和教师的教学质量。作为新时代的教师，为了适应教育现代化发展和高素质人才培养的需求，必须成为熟练运用数字技术的教育专家，在课堂教学的整个流程中实现数字场景赋能后的业务重塑与质量提升。

二、活动主题

本次活动的主题是“数字化赋能课程学习评价”。

三、活动目的

通过本次活动，在全校范围内开展多元化过程性评价考核体系的创新设计与应用实践，让广大教师充分认识科学评价学生学习质量的重要性，提升运用数字技术优化、创新和变革学习评价的意识、能力和责任。

四、活动时间

10月8日—11月8日。

五、活动形式

（一）学院层面

1.理论学习与培训

组织专题讲座、研讨会、外出学习等形式，向师生普及多元化过程性评价的理念、意义与实施策略。通过案例分享、经验交流等方式，加深师生对新型评价体系的认识与理解，为后续的实践探索奠定思想基础。

2.评价体系创新设计

鼓励教师团队结合学科特点和学生实际，运用数字化工具和方法，设计包含多种评价维度（如知识掌握、技能运用、创新思维、团队协作等）和多元评价主体（教师、学生、同伴、家长等）的过程性评价考核体系。强调评价的过程性、发展性和个性化，并探索如何利用大数据、人工智能等先进技术优化评价流程，提高评价效率与准确性。确保评价能够全面、准确地反映学生的学习成长轨迹。

3.课堂教学方式方法变革

以评价体系的创新设计为导向，推动课堂教学方式方法的变革。鼓励教师采用探究式学习、项目式学习、合作学习等新型教学模式，注重学生的主体性和参与性，培养学生的创新思维和实践能力。同时，通过评价反馈机制，及时调整教学策略，实现教学相长。

4.应用实践与教学展示

选取部分优秀设计方案，在特定班级或课程中进行试点实施。通过实际教学过程中的应用，收集数据，分析效果，评估新评价体系对学生学习动力、自主学习能力、团队协作能力等方面的影响。同时，组织教学展示活动，让其他教师观摩学习，促进经验交流与推广。

5.持续反馈与改进

建立定期反馈机制，收集教师、学生及家长对新评价体系的反馈意见。根据反馈结果，不断调整优化评价体系，确保其适应不同学科、不同年级的教学需求，实现持续改进。

（二）学校层面

1.举办以“数字化赋能课程学习评价”为主题的学术报告会

为深入探讨数字化技术在课程学习评价中的应用与前景，学校将邀请相关专家，就“数字化赋能课程学习评价”主题进行专题学术报告，旨在促进教育评价理念的创新与升级，推动课堂教学方式的现代化转型。

2.开展以提高课堂教学效果为目标的教学督查活动

学校积极开展教学运行督查活动，强化教师课堂教学管理责任，规范课堂教学行为，切实提高课堂教学效果。针对日常教学督查过程中发现的突出问题，教务处（教学质量监控中心）将组织教学督导分批次对各教学院部分教师进行集中听课和评课。

3.开展“课堂革命活动月”评比活动

为做实此次“课堂革命月”活动，教务处将对各学院上交的总结材料进行评比，评比结果以教学通报的形式向全校发布。

六、工作要求

1.各教学院要高度重视，精心组织，务求“课堂革命活动月”落到实处，取得实效。

2.各教学院至少组织两种及以上形式的活动，需保留能够证明活动开展效果的过程性材料。

3.各教学院可将活动开展情况通过网络等媒体进行报道、宣传。

4.各教学院11月12日前提交活动月总结材料，包括1份总结（500字以内）和活动过程材料（每项活动1份）。

教务处（教学质量监控中心）

2024年9月27日